Teorías de la Educación

Reflexión sobre las Teorías Conductista y Constructivista.

Análisis del Aprendizaje Invisible, y Educación Prohibida.

     Durante muchas décadas nos encontramos frente a una educación que era basada en un parámetro el cual el docente era el único que poseía conocimientos y se encontraba frente a un grupo de estudiantes que sólo iban alli a recibir la información y lo que se consideraba el profesor iba a enseñarles,suponiendo que era el profesor el que poseia todos los conocimientos que pudieran existir hasta ese momento, sin tener presente que pasaban años, años y más años utilizando un mismo programa y peor aún guardaban su cuadernito casi que de hojas ya amarillas para dictar cada año escolar sus clases magistrales pensando en que ojala les correspondiera el mismo grado cada año para no tener que cambiar nada y seguir en la misma repetición obviando los intereses, necesidades, inquietudes, requerimientos que tanto el niño y la niña querian o deseaban; de igual forma, coartando su creatividad, imaginación, ganas de gritar o expresarse ante un grupo que estaba digamoslo coloquialmente dormido u obligado a escuchar lo que el docente consideraba era importante a esto lo conocimos muchos de nosotros como una educación conductista de allí, que muchas personas hoy en día les cueste expresarse ante un grupo de personas o expresar sus ideas o sentimientos porque muchos años fueron cohibidos de eso. De allí, la necesidad imperante de darle un vuelco a la educación pensando siempre en el bien de los y las estudiantes y por suesto, del bien común donde se deje atrás las personas pasivas para volverlas activas y constructivas de su propio conocimiento ante un mundo que esta cambiando vertiginosamente, donde sean expresivas de sus ideales, sentimientos, perspectivas, sean innovadores, transformadores, creativos, críticos, reflexivos, integrales, desarrollando habilidades en las diferentes áreas, fortaleciendo sus saberes y experiencias para una formación integral teniendo en cuenta que es un ser participativo y protagónico de su propio apendizaje.

    En otra perspectiva, el documental de la educación prohibida se refiere a varias propuestas u opiniones que proponen rupturas y cuestionan a la educación actual en base a una educación basada en el amor, cariño, la persona, la libertad, el aprendizaje y en la visualización de experiencias educativas diferentes.

    De allí surge, que el principal inconveniente que encontramos es que cuestiona o analiza a la educación como un factor independiente de la sociedad, que puede cambiar sin que la sociedad se mueva. Según esta pelicula, el peso total de “la mala educación” repercute sobre los docentes, que son visualizados como rígidos, maltratadores, incomprensivos y gritones.
La critica al Estado y los gobiernos de turno acerca de sus políticas educacionales y sus respectivos sistemas educativos no se tocan en ningún momento. De esta manera, la “mala praxis” de los “malos docentes” es la responsable del actual vacio que existe en el sistema educativo.
Es importante señalar, que este film es un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que busca realzar a gritos agigantados la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

    En el marco de la evolución, uso y profundos cambios que en todos los ámbitos de la sociedad se vienen produciendo en los últimos años exige una formación continua a lo largo de la vida para los estudiantes y para todos los ciudadanos en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Como en los demás ámbitos de la actividad humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas, donde pueden realizar múltiples funciones. Se ha incorporado en los planes de estudio la llamada alfabetización digital básica y su profundización en los currículos escolares desde edades tempranas hasta el nivel superior. La utilización de algunas de las herramientas de uso general, como son los procesadores de textos, los navegadores de internet o el correo electrónico, poco a poco se va generalizando; en definitiva son instrumentos que por circunstancias diversas (estudios que se están realizando, entretenimiento) van haciéndose indispensables en el cursar de la vida diaria.

    Progresivamente se van integrando las nuevas tecnologías en los programas de los cursos a todos los niveles: enseñanza obligatoria, enseñanza profesional y universitaria. Esta integración de las TIC, que obedece a los requerimientos de la actual sociedad de la información y pretende capacitar a los estudiantes para desenvolverse en el mundo digital. Es importante señalar, que han venido impulsando el dominio de las tecnologias con un enfoque social, como una gran herramienta de trabajo, como instrumentos en la enseñanza y el aprendizaje, tanto por parte del docente, como por parte del o la estudiante, fundamentalmente en cuanto a la presentación y búsqueda de información. Más allá, podemos hablar de que las TIC pueden suponer un salto mayor si se explotan sus potencialidades de forma más profunda, imaginativa y coherente, de acuerdo con las posibilidades que permiten. No se puede pensar que el poder de la tecnología por sí sólo va a conseguir que los viejos procesos funcionen mejor. Su uso debe servir para que las organizaciones sean capaces de romper los viejos moldes o paradigmas y creen nuevas formas de trabajo y funcionamiento. El planteo debe ser cómo usar las tecnologías para hacer las cosas que todavía no podemos hacer y no sólo cómo poder usarlas para mejorar aquéllas que ya hacemos.